学术科研

英文学院学术沙龙坚持不懈地进行着，似一束阳光，照亮并温暖着青年教师的科研路，助力青年教师科研探索。

早在两年多前，英文学院正式组建青年教师（以博士、副教授为主）学术沙龙，分成语言学、翻译和文学三个方向，不分语种，汉语交流，多为周四下午集中进行学术研讨，每次由两位不同方向的教师作报告，由相关教授点评，大家集体研讨。找到适合自己的科研方向，拓展研究视野，扩大交流平台是英文学院开展学术沙龙活动的目的，同时学术沙龙有利于营造浓厚的科研氛围，组建具有战斗力的科研团队，提高了科研水平、凝练学科方向。

11月10日下午在望院C-110举办了英文学院第六次学术沙龙，主讲人为李悦园博士和李乐博士。这次学术沙龙为海外留学专场，李悦园博士毕业于英国兰卡斯特大学，研究方向为语言类型学和语料库。李乐博士毕业于北京师范大学，研究方向为典籍翻译，今年上半年在英国曼彻斯特大学翻译中心访学。

李悦园博士报告的题目为Mapping the functions of verb reduplication（动词重叠的语义地图），是她博士论文的一部分。她的研究先基于Bybee et al (1994)的动词重叠功能的语义图式，该图式的建立基于16种语言，涉及7种动词重叠功能。李博士的研究，修改并扩充Bybee之前的语义图式。新语义图式不仅覆盖动词重叠的体貌功能，也将涉及体貌范畴外的其他功能。在动词重叠的各种功能中，文献中一般认为反复是动词重叠的初始功能之一，原因在于动词重叠表达反复义时具有极高像似性。李博士的新研究，采用了更大样本中重新审视这一论断。采集113种不同语言，对这些语言中的动词重叠的功能和形式统一标注。统计结果显示，动词重叠在样本中可表示多达45种不同功能。其次，测量了不同功能间的语义近似程度。该测量基于构式的多义现象，并参考了不同多义构式的出现频率。李博士新语义图式不仅全面而且更科学合理，对语言类型学研究有很参考价值。

李乐博士对《论语》“知德者鲜矣”英译本中“知”的两个代表性翻译：know 和realize做了解读。她认为在西方哲学史发展中主体“面对”世界（主客体关系）的转变层面上：know侧重“德”的知识获取，属于“闻见之知”，体现西方行而上学主客二分的“反思”传统；而realize则指“德”的领悟及付诸于行，属于“切身之知”，且颇有现象学中主客体交互于世界达成 “前反思”意味。而对“德”的直觉认知的强调转向了现实、操作和实用，因此，后一个翻译更为贴切表达了孔子思想中“践行”的重要主张。

很多年轻教师表示，参加了一年多的学术沙龙活动，有了科研团队，青年教师就能得到更多的提升，成长会更加迅速，而作为走上讲台不久的青年教师，除了寻求外界帮助，自己应该更多地思考如何将科研与教学更好地结合起来。从小课题、小项目入手，为自己定下的科研工作规划。“如果没有团队，一个人做科研，想把科研做好做大很难”，“教授们的指点，能够帮助我尽快找到适合自己的科研方向”，“跨学科思考，使我受益匪浅”……英语学院的青年教师，自参加学术沙龙活动以来，都有同样的体会。

（撰稿人：孙坤）